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楼主: 闪电侠001

[本地资讯] 请放过老师,孩子需要锻炼!

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发表于 2018-5-16 22:12 | 显示全部楼层
".......所以这种辩解很无耻!"(我从梦里醒来,才发现过去一直尊重的你,不是一碗清粥啊!阿弥陀佛!莫要口中雌黄)
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发表于 2018-5-16 22:26 | 显示全部楼层
当时在凤凰网看到这个报道,我很无语,想我小时上学,老师拿竹篾子,教尺打,家长还要给老师赔礼,呵呵不能一味着怪老师怪家长,其实这都是国家政策的错误,只生一个好,所以这些孩子是宝啊,再加上教育政策的偏向,市场化,唉真不好说中国的下下一代能变成什么样,当兵时,步兵训练鞋子和裤子和褂子的肘部都是破的,没有什么防护,三七炮训练压弹,手指甲都是碎的,插秧的时候,裆部和大腿都是红肿的淌着粘水,寒冬时洗的是机井水,赤脚砸开冰块去挖水塘,呵呵这些娃子能吃了这个苦吗?
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发表于 2018-5-16 22:31 | 显示全部楼层
我们上学时没有塑胶跑道,就是校园里那块碎砖碎石地平整下就行,一样的在课余打闹玩耍,一样的体育课跳高跳远,不小心摔了,回家还不敢给家长说,放假日经常的去沱河下河抓鱼虾,上树掏鸟蛋,黄鳝蛇都抓过,经常的在家里被家长罚跪搓板,跪石子,鸡毛掸子经常抽的一地鸡毛,还有荤的,牛皮带次次带肉,就这样长大,我知道了孝顺,知道了什么可以做什么不可以做,知道了什么是错的,什么是对的!!!
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发表于 2018-5-16 23:15 | 显示全部楼层
素粥 发表于 2018-5-16 17:44
请把十一小校长老师的孩子都集中一起练练“双腿跪地支撑爬行”再来洗地

有没有做到的地方承认就好,也不 ...

我当过兵..我来告诉你当兵什么样..水泥地上..班长喊:倒..所有人依次成直板状态向前倒下.双手撑地.撑不好鼻子直接着地.撑好了.手掌和手臂会疼很长时间...不管是匍匐前进还是任何训练.从来没带过什么护膝等保护措施.胳膊破了好.好了再破.男人真的不需要那么矫情.不然真的禁不起什么风流...
☑80后
☑奔3
☑负债
☑没有钱
☑没人要
☑没背景
☑没前途
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发表于 2018-5-16 23:33 | 显示全部楼层
呵呵呵呵,我是专门来说那些教育我部队里怎么样的人的~~~~


欺负我不懂?

那个说卧倒的。。。。。你说的跃进卧倒那个应该叫“跃进中卧倒”,玩那个带护具,护肘是可以带的,手掌带手套当护具恐怕会很丢人的,哪个当兵的都是用手掌磨的~~~~~


还有那个说“班长喊:倒..”的,你们班长喊的什么倒啊,前倒后倒侧倒还是跃起侧倒还是跃起后倒啊,听清楚口令好不好啊~~~~


你们都拿当兵的跟十岁的小学生比有点不合适吧,至少我知道哪个爹送儿子去部队这些苦是有心理准备的吧,十一小的孩子家长送上学的时候没有打算受这样的训练吧。


我说的是没做好防护就承认没有做好,承认一下取得谅解,比这样狡辩找理由好得多。


做什么都有意外,但是老师教学生不应该大面积的出现损伤,因为应该有教案的,应该有开课要求的。


没做好防护就承认没有做好,这个是根本,说我以前吃过什么什么苦来解释孩子应该吃这个苦受这个伤那是绕人。


俺家孩子学自行车学轮滑学滑板摔着了倒霉,他有心理准备,我也有,他有放弃的权利。但是十一小这个课上孩子没有选择。

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发表于 2018-5-16 23:34 | 显示全部楼层
我有一个中国梦 发表于 2018-5-16 22:12
".......所以这种辩解很无耻!"(我从梦里醒来,才发现过去一直尊重的你,不是一碗清粥啊!阿弥陀佛!莫要口 ...

你不懂尊重,对任何人都要尊重,这是家教。

信口雌黄的不是我,是对着镜头承认防护不当转脸拿着雌黄在论坛里掩盖前言的人~~~~
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发表于 2018-5-16 23:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 素粥 于 2018-5-16 23:46 编辑

还有要请教楼主


你说的

《小学体育课程标准》,“双腿跪地支撑爬行”属于规定的教学内容




请问,你所说的《小学体育课程标准》对场地是怎么要求的,因为我查询的《小学体育课程标准》没有全文,看“前滚翻”等动作的对场地没做出要求,所以请教一下


如果《小学体育课程标准》对场地没有要求,那么有没有其他规定对场地做出要求




如果没有其他规定对场地做出要求,那十一小这次是在什么样的场地上进行的教学




您认为在十一小提供的场地上做“双腿跪地支撑爬行”什么样的服装合适,是否要带护具。








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发表于 2018-5-16 23:53 | 显示全部楼层
转个网络资料,请注意黑体红字部分



(双腿跪地支撑爬行)教学设计及反思


一、指导思想
本课依据《体育课程标准》,贯彻北京市体育课程改革精神,以:“健康第一”为指导思想,以学生均衡发展为中心,重视学生的主体地位,结合一年级学生入校时间短、各种体育课堂常规还不完善、锻炼行为尚未形成进行设计。本课教学紧密结合小学一年级学生身心特点和认知规律,采用讲解与游戏交替的形式进行教学,提高低年级学生学习的兴趣。教学中坚持以新课程标准为宗旨;以树立和谐的教育氛围为着眼点;以提高学生上课态度、上课基调为基础;以提高学生双臂支撑力、双腿协调用力能力、提高身体主动的控制力素质为技术传授点。发展学生四肢协调性、灵敏性为隐性目标,用多种教学手段教会学生懂得互相关爱、体验合作的乐趣、成功的喜悦; 培养主动思考克服困难的好品质,激发参与活动的兴趣。最终以提高此节课的教学质量为教学目的。
二、背景分析
1、学生情况:
本班有学生33人,女生15、男生18,女同学听话、男同学较淘气,学生思维活跃,居住在城镇地区,全班同学都存在着娇气、不稳重的特点,由于刚入学不久,同学之间缺乏沟通,自我为中心现象严重,所以本课融入了合作教育,在课堂上教师努力从以教师为中心向以学生为中心转变,真正把学生作为主体,让学生做学习的主人,教师做好导演,给学生一定的空间和时间,让学生充分展示自己,体验合作的乐趣、成功的喜悦。虽然孩子们此阶段并不是十分理解合作、团结的意义,但是他们都能听从教师的引导,大胆、活泼的完成任务。学生刚从幼儿园走进陌生的学校,为打消他们的陌生感,我在多个部分设计了同学合作。“爬“孩子们都喜欢,也会增加上下肢的配合能力,学生听到本课内容,我还没来得及讲,他们已经开始练习了,这也充分体现了孩子们天真、有趣的特点,非常符合年龄特征。此时我告诉学生:你们做得不够完整、动作不规范、也不太听话,听话的孩子只有认真听完老师的讲解才进行练习,这一点也渗透了良好的课堂常规要求,此时我深深理解了良好的课堂常规,只有平时认真要求才能养成良好的习惯,当有人听课时,学生的一举一动,充分反映了教师平时上课的结果。学生首次练习时,虽然动作不规范,但可以看出他们有强烈的好奇心,娱乐兴趣,这一点也增强了我的上课热情。学生上课常常不守纪律,许多学生把上课前分得2大组都忘记了,这也很现实,充分表现出了一年级孩子的年龄特征。
2、教学方式与教学手段:
本课教学内容是:爬行运动:同异侧臂双腿跪地爬行。我采用了体验式、合作、讲解相结合的教学方式进行教学,由于一年级年龄小,有活泼好动的特点,我先说出教学内容,让等不及的孩子们,都去自由的理解教师的内容,自游的爬行,我利用足球场地中间的大圆,都铺上垫子,孩子们快乐极了,扑到垫子上,急速的运动。本科教学重点:四肢协调配合移动重心。难点是:手膝支撑。教学中我讲解了同、异侧臂的知识点让学生理解了知识点后,大脑充分活动根据教师的哨声进行同侧臂的练习,动作不要求快,但是要求同侧臂要带动腿进行练习,此时我在垫子周围安排了小警察,让他们监督同学们的动作。接着再让另一组作警察监督异侧臂的练习,在小警察们的监督下,做练习的同学都很认真完成动作,此时的教学手段恰当、简洁、适用。最后教师进行恰当的总结告诉学生实际活动中同异侧臂都可以。此时的教学教师有要求、学生有实施,动作有师生共同纠正,教学效果非常好。
3、技术准备:
由于本课内容是:双腿跪地支撑爬行,所以在上课前我组织了孩子们看了几个动画片,:有《狮子王》、《鳄鱼大战》、《毛毛虫搬家》,在观看之前,给学生一个问题,让他们注意小动物们是怎样爬行的、或行走的,这部分的教学,学生观看很认真,为主教材的教学加深了理解,促进了新知识的掌握。
4、前期教学、问题、对策:本课是第二次课,在前期教学中我让学生自主地爬行,没有限制、没有讲解,只告诉学生只要是爬就行了,再通过观看动画片,学生对新课很期待,增强了学生对爬行的兴趣。虽然教师准备充分、学生初步接触新教材有兴趣,但是,通过初步教学,我看到学生心理太放松,自我为中心严重,不是很认真听教师讲解,不能哨到即止。面对这么多困难、问题,我认真研究学生、备学生、钻研教法,摆正自己的位置。我认识到:学生毕竟是年龄小、控制力较弱、教师引导此时非常重要,学生行为习惯的养成教师起着关键性的作用。通过第一次课我看到了自己教学中存在的问题,找到了对策,我应该给学生一定的空间后,一定要讲清楚要求,让他们懂得守纪律是课堂应当做到的,是好孩子的要求。这样,以后教学教师不用整纪律,教学效果一定好。良好的纪律、严格的要求对学生有力、对教师的教学也起着举足轻重的作用。
三、教学目标:
知识与技能:通过教学,学会两腿跪地支撑爬行,同、异侧壁协调用力。促进肢体感知能力,在辅助教学中设计了猫捉老鼠。提高学生四肢依次位移的能力,提高身体主动的控制力,发展学生四肢协调性、灵敏性。
过程与方法:我采用了体验式、合作、讲解相结合的教学方式进行教学,再而让学生充分的体验,师生共同创设生动活泼的教学环境,形成师生互动的教学形式,完成教学目标。
情感、态度、价值观:教会学生懂得互相关爱、体验合作的乐趣、成功的喜悦; 培养主动思考克服困难的好品质,激发参与活动的兴趣。
四、教学过程与教学资源设计:
开始部分:教学是由“去动物园”开始,开始部分我设置场景,告诉学生要带孩子们到动物园游玩,带领学生跟着情景进入主题,这一点也提高了学生的注意力,引起了孩子们的好奇心。接着为了让学生精力集中,养成良好的课堂常规,我在队列前用两个哑铃拉起一根皮筋,告诉学生只有你认真练习、不随意讲话,才能通过第一条线,离小动物们近一点,才能有机会与他们游戏。学生此时进行队列练习,也是为让学生从一年级就树立良好的组织性、纪律性。养成良好上课习惯。
准备部分:我告诉学生你们在上课处都非常受纪律,都可以越过第一条线进入第二块场地练习,如果你们认真活动,就可以进入主场地,与小动物们交流了。学生在兴趣较浓时我与学生共同进行主教材之前的身体活动,“红萝卜蹲、白萝卜蹲”,同学之间交流亲切,拉进了教师与同学间的距离,学生在欢乐的情景下进行了下肢的活动。紧接着我们师生利用自己做的简单教具,矿泉水瓶扎上彩带,在音乐的伴奏下,轻松愉快地进行身体的全身活动,学生虽然没有听过《做早操》这个音乐,但是他们模仿性非常强,再加上音乐很新鲜,学生此时在美的熏陶下,活泼、快乐的练习,我高兴的通知他们可以通过第二条线了,为主教材的学习打好了基础。
基本部分:本课主教材是双腿跪地支撑爬行,我设计了情景带孩子们到动物园游玩,接触爬行动物,在场地上都贴着各种各样爬行动物的图片,运用生动的图片讲解爬行方法,让学生理解什么是同侧臂、异侧臂爬行,让他们理解主教材的动作要求,低年级注意力时间短,我尽量在较短的时间讲解动作方法,给学生大量的时间进行练习和交流,教师进行有效的指导,及时发现问题解决问题。为了让学生较深的掌握支撑爬行中的异侧臂与腿协调配合,便于教师了解学生的技术动作,我设计了毛毛虫的游戏,几组同学组成长的大毛毛虫,目的是控制学生爬的速度,教师纠正技术动作、让学生理解同侧臂、异侧臂爬行的特点,督促学生理解动作的要点,加强动作的紧密性,严格性。便于教师加强指导,找出问题,因为一年级学生很难理解枯燥的技术动作,只有加强引导才能掌握正确的动作方法。此时练习的学生愉快高兴,等待练习的同学跳着、蹦着,期待着活动。教师进行着有效的指导。为配合主教材,我设计了猫捉老鼠的游戏,我首先告诉学生猫和老鼠都不是爬行动物,今天我们要进行游戏练习,学生分成不同的组,分别扮演猫、鼠,进行爬的追逐,在追逐前,我告诉学生,在实际生活中,同侧臂应用很少,异侧臂应用较多,我们的游戏为了快,你怎样爬都可以。学生们兴奋极了追逐着、快乐着。
结束部分:学生们经过了大量的爬行练习,身心都很累了,最后的结束部分,我告诉学生我们就要离开爬行动物馆了,动物园动物很多,什么动物会飞呀?什么动物会跳?什么动物会游?你分别学一学,孩子们在大圆上轻松的练习,结束了本课。
五、学习效果及评价设计
学生通过声、图并茂的动画片对爬行动物已经有了初步的认识,印象已经存在大脑中,他们急于理解爬的动作方法,虽然年龄小,但是他们更具备活泼、大胆实践的优点,在学习中天真、顽皮的氛围始终不变,到了主教材场地,非常好奇,都兴奋得看地上贴的爬行动物图片,所以在练习时都主动、饶有兴趣的实践,使课堂效果很好。尤其是分组的毛毛虫游戏,不仅塑造学生的团队意识,还塑造了动作技术要养成认真的好习惯。最后的游戏猫捉老鼠,是检验学生团队意识、参与热情、体验成功的环节,在此环节中,教师与学生共同参与,有力的提高了上课的基调,;增加了上体育课的趣味;更巩固了技术动作。真正做到了氛围轻松、知识巩固。
在学习中,我常常给学生一个简单的手势激励他们,通过我简单的鼓励,他们的脸上洋溢着灿烂的微笑,我在上课前将学生分成4个小组,分别是苹果队、香蕉队、橘子队、鸭梨队,我将图片贴在垫子上,放在每组前,经过一节的练习,学生自我评价、小组评价,最后将评价结果反馈到不同的队,每个学生都可以看到自己的队得到的小红花有多少,学生间就有了很好的竞争,也促进了学生守纪律、认真听讲、大胆实践。最后教师进行终结性的评价。我知道,评价在学生中起着举足轻重的作用,此环节我应用谨慎、评价客观。真正收到了很好的效果。
六、教学反思:
(一)优点
1、教法设计合理、方法得当
通过教学,我认为在教法的运用上非常适合低年级学生,考虑到了低年级年龄特点,真正体现了以学生为本,健康第一的指导思想,运用的新思想、新理念,始终关注学生的接受能力。在课上教师教态和蔼亲切非常有利于教学。在教学中,教学环节的设计充分考虑到学生特点,例如:模仿动物的动作教师讲解清楚、很突出了围绕教学内容选择设计教学方法、场地,场地设计及漂亮又实用。在准备部分中,我们师生共同用矿泉水瓶制作的简单教具放在操场上,微风吹来,彩条微动,学生可高兴了,在与动听的音乐配合,教师领作,孩子们情绪很高,动作认真、提高了准备活动的档次。
2、示范准确到位
在教学中,设计的不同标准线,非常适合低年级学生,教师在教学中给学生的动作即标准、又美观,恰当的讲解,给了学生准确的动作又给了学生练习动作的时间与场地,我摆正了自己的位置,融入于学生之中,与学生肢体交流,与他们共同练习也提高了学生参与的乐趣。在与学生共同爬行的练习中,我看到学生们都关注我的手脚,关注我爬的速度,从此看出虽然孩子们年龄小,但是他们懂得教师做得动作漂亮,愿意围在教师周围练习,这也树立了教师在学生心中的地位。
3、新思想注意引入课堂
激励性的语言贯穿本课教学的全过程。美国的教育学家曾说过“人性最本质的特点,就是希望等到别人的赞赏。”满足学生这种心理需求,可以使学生产生愉悦的心理体验。通过本课教学我看到,学生在愉悦的情绪中,更容易接受老师的教诲。例如:在课堂常规的整队报数一项评价中, 我要求学生报数时连贯、声音洪亮.绝大多数同学都能按要求做到,可我教的这个班有一名男生由于紧张就口吃,无法当着众人的面正常练习报数,因此在备课时我针对该名学生进行了认真的分析,发现他主要是由于一紧张就结巴而不敢喊口令。针对这种情况,教师首先一方面降低对该名学生声音洪亮、报数连贯的常规要求,让其知道只要他能够喊出声就战胜了自己。另一方面注意营造融洽轻松的教学气氛,我号召全体同学以自己的实际行动善意地帮助他,让大家和他一起喊口令,帮助他冲破语言的障碍,使他增强了自信心,在本次教学中,他有了很大进步,我当众表扬了他。
(二)不足:
本课教学虽然优点充分,但是还存在着很多问题,通过领导听课指出:1、教师虽然示范准确,但是关注集体不够,没有有效的安全措施,这一点我感到也许是我太过高的估计我的学生了,今后我会适度的严格要求,进行有效的组织。2、由于一年级年龄小,课上学生还出现了不注意听讲的现象、打闹,怎样使低年级学生注意力集中也是课后应认真考虑的,通过领导的点拨,我认为如果加大奖励、评价制度,调动纪律差学生的积极性,会有所改变。3、准备部分红萝卜蹲、白萝卜蹲,学生没有兴趣,时间上也较长。以后我会注意。4、结束部分学生参与性不高,下课后通过了解,很多学生都说自己累了,不愿意动了,这也给我敲了警钟,今后在课的设计上要充分考虑。
总之,通过本课我看到了学生的进步,找到了自己的不足,认真完成了教育教学目标。

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发表于 2018-5-17 01:48 | 显示全部楼层
希望老师不要因噎废食,这也只是个别现象,各个学校都有……
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发表于 2018-5-17 07:56 | 显示全部楼层
现在的孩子都被这样的家长惯的样,鄙视这样的家长
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